ZAJĘCIA SZKOLNE

Uczymy poprzez zabawę, działamy w sposób kreatywny i nieszablonowy, tworzymy własne scenariusze zajęć oparte o podstawę programową Ministerstwa Edukacji Narodowej na rok 2022.

ODJAZDOWA AKADEMIA JUNIORA 9-10 LAT - SPORT, REKREACJA, EDUKACJA

 

 

OFERTA REALIZOWANA: od kwietnia do końca października

WIEK UCZESTNIKÓW ZAJĘĆ: 9-10 LAT

CENA OBEJMUJE:

-program, kadrę instruktorską,

-sprzęt do realizacji zajęć

-obiad wyłącznie w przypadku zajęć w godzinach 9.00-17.00

 

 

 

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: od godziny 9.00 do 17.00

LICZBA ZAJĘĆ W PROGRAMIE: 5 w tym jedne zajęcia edukacyjne

CENA: 130 zł / CENA PROMOCYJNA OBOWIĄZUJĄCA do 31.05.2022 r.  120 zł od osoby

 

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: od godziny 9.00 do 14.00

LICZBA ZAJĘĆ W PROGRAMIE: 4 w tym jedne zajęcia edukacyjne

CENA: 70 zł / CENA PROMOCYJNA OBOWIĄZUJĄCA do 31.05.2022 r.  6020 zł od osoby

 

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 9.00-12.00 lub 12.00-15.00

LICZBA ZAJĘĆ W PROGRAMIE: 3 – oferta bez możliwości wyboru zajęć edukacyjnych

CENA: 50 zł / CENA PROMOCYJNA OBOWIĄZUJĄCA do 31.05.2022 r.  40 zł od osoby

 

Uczymy poprzez zabawę, działamy w sposób kreatywny i nieszablonowy, tworzymy własne scenariusze zajęć oparte o podstawę programową Ministerstwa Edukacji Narodowej na rok 2022. Zajęcia edukacyjne prowadzą instruktorzy Sun Sport – pedagodzy, wieloletni wychowawcy bazujący na wiedzy, doświadczeniu i sprawdzonych formach warsztatów edukacyjnych. Realizując cele programowe staramy się, aby zajęcia stały się przygodą dla przedszkolaka, w której odkrywa świat. Wierzymy, że uczestnictwo w kreatywnej strefie smyka Sun Sport to trampolina do dalszego rozwoju. Działamy już od 18 lat, a od 10 lat prowadzimy zajęcia edukacyjne dla dzieci i młodzieży, zaufało nam już ponad 4000 nauczycieli z 2000 placówek z całej Polski. W ofercie dla dzieci od 7 do 9 lat znajdą Państwo:

 

  • Zajęcia integracyjne wpływające na budowanie prawidłowych relacji, które ułatwią nawiązywanie znajomości z rówieśnikami.
  • Zajęcia sportowo – rekreacyjne, dzięki którym wspieramy aktywność dziecka, tworząc sytuacje sprzyjające rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielnego, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.
  • zajęcia animacyjne, które w ciekawy sposób pobudzają wyobraźnie, zachęcają do aktywności ruchowej, ciesząc i bawiąc.
  • Zajęcia specjalistyczne – które w bezpośredni sposób uczą współpracy, wspomagają koordynację a zajęcia survivalowe dodatkowo uzupełniamy o elementy ekologii i obserwacji środowiska naturalnego w jakim żyjemy.
  • Zajęcia edukacyjne, które uczą i zachęcają do dalszej eksploracji świata.

 

 

ZNAJĄC PREFERENCJE WŁASNE I DZIECI ZAJĘCIA MOGĄ PAŃSTWO WYBRAĆ SAMODZIELNIE. PONIŻEJ PRZEDSTAWIAMY KATEGORIE ZAJĘĆ.

 

JEŻELI CHCĄ PAŃSTWO WYKUPIĆ POBYT W GODZINACH:

  • od 9.00 do 17.00 prosimy wybrać w sumie 5 zajęć, ale z jednej kategorii maksymalnie jedno zajęcie
  • od 9.00 do 14.00 prosimy wybrać 4 łącznie zajęcia, ale z jednej kategorii maksymalnie jedno zajęcie
  • od 9.00 do 12.00 lub 12.00 do 15.00 prosimy wybrać 3 zajęcia, ale z jednej kategorii maksymalnie jedno zajęcie, uwaga! w tej opcji nie można wybrać zajęcia edukacyjnego

 

ZAJĘCIA SPORTOWO- REKREACYJNE:

  1. Gokarty i hulajnogi –trochę zmysłu równowagi i dwa obłędne koła 🙂 Czy w waszej klasie znajdzie się mistrz kierownicy?
  2. Batuty super zabawa dla małych, średnich i całkiem dużych. Nasi instruktorzy pokażą Wam wiele ciekawych ćwiczeń na batucie. Zabezpiecza nas siatka, która nie pozwoli wylądować poza batutem. Dla najwyżej skaczących spadochron – tak na wszelki wypadek
  3. Sportowy tor przeszkód Specjalnie dla Was przygotowaliśmy odjazdową wersję toru przeszkód. Z pewnością będzie wesoło. 

 

ZAJĘCIA INTEGRACYJNE:

  1. Podchody – ojej, niesłychane ktoś ukrył klucze do cudownej krainy zabawy, Ekipa Sun Sport znalazła pierwszy trop.  Czy dołączycie do poszukiwań i pomożecie otworzyć drzwi by wszystkie dzieci mogły wejść do zaczarowanego ogrodu?  Liczymy na Was. Oczywiście czekać będzie na Was nagroda.
  2. Zgaduj zgadula – Sun Sport odwiedzała niezwykle wspaniała ekipa postaci z bardzo znanych bajek, która przygotowała dla Was mega zagadki, to będzie istne teatralne przedstawienie z zagadkami a wasza grupa stanie przed wyzwaniem odgadnięcia jak największej ilości animowanych zagadek 😊 Spektakl, który bawi, uczy i integruje przedszkolaków.  Ciekawe, ile zagadek uda się Wam odgadnąć.
  3. Gry XXL – (klocki, bierki, tarcze) uwielbiamy mega gry i już nie możemy się doczekać by bawić się razem z wami. Gotowi na mega zabawę? 😊

 

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE:

  1. Ekotorby – zróbmy razem ekotorbę. Na zakupy i na spacer, do przedszkola i do kina. Bycie eko jest na topie. Bycie eko sprawia, że świat jest jeszcze piękniejszy. Z sunsportową ekotorbą będziesz stylowym bohaterem Ziemi.
  2. Butony – to takie superfajne przypinki, które możecie zamieszczać na swoich plecakach, koszulkach i czapkach. Mogą być małe i duże, wzorzyste lub jednokolorowe, błyszczące dla dziewczynek i odjazdowe dla chłopaków, z kwiatkiem dla mamy i z tarczą Kapitana Ameryka dla Taty. 😊
  3. Malowanie w plenerze XXL na wszystkich uwielbiających mega wyzwania 😊 Czeka mega kolorowanka.  Nie ma na co czekać kredki, pisaki, flamastry są już gotowe i czekają na Was, a kiedy ukończycie swoje dzieło będziecie mogli zabrać je do swojej klasy, by pamiętać o tym, że najlepsza zabawa jest w tedy kiedy bawimy się razem. 😊
  4. Moja superkoszulka – zróbmy kolorowe koszulki, które z pewnością sprawdzą się podczas wakacji. Wyraź swój styl już dziś. Pokaż swoim kolegą i koleżanką jaki kolorowy zawrót mieści się w twojej głowie.

 

ZABAWY WODNE REALIZOWANE TYLKO PRZY ODPOWIEDNICH WARUNKACH ATMOSFERYCZNYCH:

  1. Baloniada – o południu w dzień upalny, baloniada się zaczyna, w tedy wokół woda tryska i przyjemnie czas umila. Kolorowe baloniki, pełne wody robią psoty, na sto procent będziesz mokry. 😊
  2. Wodne pif paf – czy jesteście gotowi zmierzyć się w pojedynku na wodne pociski 😉 to świetna zabawa na upalne dni. 😊 Świetna zabawa gwarantowana. 😊

 

ZAJĘCIA ANIMACYJNE:

  1. Chusta animacyjna i Tunel animacyjny –bawi, integruje, kolorowa, odlotowa i na wiele pomysłów gotowa!
  2. Animacje taneczne tych animacji na pewno nie znacie 😉 nasi animatorzy już nie mogą się doczekać by zatańczyć razem z wami. Rytmiczna muzyka, proste kroki i ciekawe rekwizyty pobudzą do tańca całe przedszkole. 😊 Gotowi na optymalne ładowanie baterii, pozytywną energią? 😊
  3. Konkursy pytania, zagadki, rebusy sunsportowa kadra zna ich wile. Bawcie się razem z nami i wygrywajcie nagrody dla siebie i dla klasy. 😉
  4. Bańki mydlane XXL małe jest wspaniałe, ale wielkie to dopiero robi wrażenie 😊 sprawdźmy czy sunsportowej ekipie uda się zrobić bańkę, w której zmieści się Wasz kolega, a nawet wychowawca. 😊

 

ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE:

  1. Zajęcia survivalowe to nauka o sztuce życia w warunkach wybitnie blisko natury. Umiejętności nabyte podczas tych zajęć z pewnością przydadzą Wam się nie raz. Dowiecie się jak zbudować zieloną kuchnię, jak przefiltrować wodę, rozpalić ognisko i zbudować szałas, ale przede wszystkim dowiecie się jak to zrobić żyjąc w zgodzie z naturą. Poznaj swoje najbliższe otoczenie zupełnie z innej perspektywy.
  2. Zajęcia nerf daj się ponieść wyobraźni. Stwórz oryginalny scenariusz i poczuj się jak najlepszy strzelec, którego nic nie jest w stanie zatrzymać. Liczy się pomysł, technika i celność. Pierwsza strzelanka, której pociski latają z prędkością światła, a trafienie nie zostawia bolesnych wspomnień. Podczas tej zabawy dowiesz się jak pracować w grupie by wasze starania przyniosły jak najlepsze rezultaty.
  3. Kajakarstwo – podczas zajęć klasa nabędzie podstawowych umiejętności kajakarskich, dowie się jak bezpiecznie zachować się na wodzie, Atrakcyjności tym zajęciom dodadzą przeróżne zabawy na wodzie, których nasi ratownicy znają całe mnóstwo. Klasa będzie mogła zobaczyć, jak wygląda Ekosystem rzeki Prosny, który jest przepiękny.
  4. Miejskie gry terenowe- wspaniała zabawa gwarantowana. Gry miejskie to nic innego jak w ciekawy sposób przemycanie dzieciom tego co ważne, czyli historii Kalisza, ukazujemy co piękne, uczymy szacunku do miejsca, w którym mieszkamy. Scenariusze zajęć przygotowujemy dla każdej grupy wiekowej, dostosowując poziom trudności, liczbę stacji i zakres edukacyjny.

 

ZAJĘCIA EDUKACYJNE PROWADZONE W RAMACH PÓŁTORAGODZINNEGO BLOKU:

 

Naszym głównym celem jest wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez: organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju. Kreatywne strefy zajęciowe dostosowane są do potrzeb dzieci najmłodszych jak i młodzieży, dla każdej grupy wiekowej posiadamy odrębne scenariusze zajęć. Zajęcia edukacyjne prowadzą instruktorzy Sun Sport – pedagodzy, wieloletni wychowawcy bazujący na wiedzy, doświadczeniu i sprawdzonych formach warsztatów edukacyjnych. Uczymy przez zabawę, umożliwiając dzieciom swobodny rozwój i zachęcając do dalszej eksploracji świata. W ciągu półtoragodzinnych warsztatów skupiamy się na najważniejszych zagadnieniach. W ofercie Sun Sport, znajdziecie również ofertę warsztatów edukacyjnych trzygodzinnych, które poza tradycyjnymi formami realizacji warsztatów uczą również poprzez animację, zajęcia sportowo – rekreacyjne i zajęcia integracyjne. Zachęcamy do poznania całej oferty edukacyjnej Sun Sport.

 

1. PIERWSZA POMOC.

Na naukę udzielania pierwszej pomocy nigdy nie jest za wcześnie i nigdy nie jest za późno. Najważniejsze to zacząć i ćwiczyć  :).  Wiemy, że temat pierwszej pomocy, szczególnie w przypadku młodych osób, może budzić różne emocje, dlatego nasze zajęcia przybiorą formę ćwiczeń poprzez zabawę, odgrywanie scenek i burzę mózgów. Taki sposób przekazywania wiedzy sprzyja pozytywnemu nastawieniu dzieci, łatwiej jest im się zaangażować, a co za tym idzie przyswoić wiedzę.  Marzy nam się, aby udzielanie pierwszej pomocy stało się dobrym nawykiem każdego człowieka.

Cel: przygotowanie dzieci do racjonalnego zachowania się w przypadku wystąpienia zagrożeń.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • nabył umiejętności wzywania pogotowia ratunkowego i informowania innych służb ratunkowych – posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i ratownictwem medycznym, w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia
  • posługuje się numerami telefonów alarmowymi
  • reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby
  • wie jak bezpiecznie zachować się na drodze, a także podczas gier i zabaw
  • wie, dlaczego nie powinien bez nadzoru dorosłego posługiwać się niebezpiecznymi dla dzieci narzędziami: np. nóż, nożyczki, zapałki
  • dowiedział się, dlaczego warto pomagać.
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak wzywanie pogotowia
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak sprawdzenie stanu osoby potrzebującej pomocy

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, konkursy.

 

2. ZNAM SWOJE EMOCJE.

Radość, smutek, strach, gniew złość, to tylko niektóre z emocji spotykane przez każdego z nas w codziennym życiu. Pomagają nam one zrozumieć, co jest dobre, a co już niekoniecznie. Emocje są jak drogowskazy, dzięki którym wybieramy w życiu właściwą drogę. Dlatego tak ważne jest, aby o emocjach uczyć już od najmłodszych lat.

Cel: rozpoznawanie emocji takich jak – strach, radość, smutek, złość.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • potrafi rozpoznawać, rozumieć i nazywać emocje oraz uczucia swoje innych osób
  • dowiedział się jak dużą potrzebą jest tworzenie relacji z innymi;
  • potrafi pokazać różne emocje używając tonu głosu, mimiki i gestów a także przy pomocy prostej wypowiedzi ustnej lub pisemnej i różnorodnych artystycznych form wyrazu
  • ma świadomość przeżywanych emocji i wie, że panowanie nad emocjami oraz poprawne wyrażania ich powinno odbywać się w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie;
  • zna pojęcie więzi
  • nabywa umiejętność uświadamiania sobie uczuć przeżywanych przez inne osoby z jednoczesną próbą zrozumienia, dlaczego one występują, a także różnicowania form ich wyrażania w zależności od wieku jest zachęcany do nabywania umiejętności do pracy w grupie

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

3. AKADEMIA EKSPERYMENTU

Dzieci uwielbiają eksperymenty, dzięki eksperymentom zapamiętują szybciej i na dłużej. Czym prostszy eksperyment dający wielki efekt tym lepiej. Tak się składa, że również uwielbiamy eksperymentować, a do tego znamy wiele receptur, które pobudzą do działania. Uczymy przez doświadczenia, kreatywne spojrzenie na świat.

Cel: pobudzenie umiejętności obserwacji faktów i zjawisk przyrodniczych,

Cele szczegółowe:

  • wykonywanie eksperymentów z wykorzystaniem: kolorowej piany, piasku kinetycznego, kolorowych cieczy i olejów, nośników zapachów, slajmów.
  • wykonywanie baniek mydlanych rękoma
  • tworzenie wniosków i spostrzeżeń do wykonanych eksperymentów
  • nabywanie umiejętność obserwacji zjawisk fizycznych ii chemicznych zachodzących w przyrodzie, wykonywania eksperymentów i doświadczeń.

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, zajęcia w Sali eksperymentów, zajęcia w sali sensorycznej, konkursy, quiz.

 

4. BEZPIECZNA DROGA – ZASADY RUCHU DROGOWEGO

Świat skonstruowany jest z wielu zasad, są nakazy i zakazy, ostrzeżenia i informacje i choć każdy od najmłodszych lat porusza się różnymi drogami, to wcale nie jest tak prosto nauczyć się panujących zasad tak od razu. Dlatego mają w nas w dorosłych wielkie wsparcie. Podczas zajęć skupimy się między innymi prostych scenkach sytuacyjnych jak zachowanie na przejściach dla pieszych. Będzie dużo śmiechu i dużo zabawy.

Cel: umiejętność dbania o bezpieczeństwo własne i innych uczestników grupy w ruchu drogowym.

Cele szczegółowe: Uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • wie po której stronie jezdni powinien się poruszać, jeśli nie ma chodnika
  • zna role pasów drogowych
  • umie czytać sygnalizator świetlny
  • potrafi opisać sytuacje niebezpieczne na drodze
  • odróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego
  • otrzymuje tablice edukacyjne do domu
  • bezpieczny powrót nie rozmawiam z nieznajomymi

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, konkursy

 

5. POZNAJMY SIEBIE- KIM JEST MÓJ KOLEGA, ZAJĘCIA EDUKACYJNE – INTEGRACYJNE

Można powiedzieć, że człowiek poznaje świat i siebie tak długo jak żyje, sprawmy my ta przygoda z własnym „Ja” zaczęła się w ciepłej koleżeńskiej atmosferze, gdzie tolerancja będzie pomagać w tworzeniu pięknej historii o każdym z dzieci osobno. Mówienie dzieciom o poczuciu własne wartości jest bardzo ważne, świat dziecka jest bardzo szczery i prosty, zadbajmy o to by było w nim miejsce na szacunek, wspierajmy dzieci, dajmy im wiarę we własne siły i napęd na lepszy start.

Cel: uczenie tolerancji dla drugiego człowieka i wzbudzenie poczucia własnej wartości u dziecka.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • Zna pojęcie własnej wartości
  • ma świadomość wartości uznanych przez środowisko domowe, szkolne, lokalne i narodowe; potrzebę aktywności społecznej opartej o te wartości;
  • nabywa umiejętność nazywania poznanych wartości, oceny postępowania innych ludzi, odwoływania się w ocenie do przyjętych zasad i wartości;
  • potrafi identyfikowania się z grupami społecznymi, które przedszkolak reprezentuje, nazywania tych grup i ich charakterystycznych cech;
  • wie, że każdy czyn ma swoje konsekwencje
  • wie, że każdy człowiek posiada różne potrzeby
  • Potrafi wyrażać swoje potrzeby
  • Zna pojęcie szacunek, wie w jaki sposób go wyraża
  • Nabywa umiejętność przyjmowania konsekwencji swojego postępowania.

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama.

 

 6. O MNIE I O ŚWIECIE

Szacunek, wolność i tolerancja to podstawa budowania relacji. Podczas tych zajęć skupiamy się na stwarzaniu odpowiednich warunków do nauki w pracy w grupie, uczymy, jak rozwiązywać problemy z wykorzystaniem technik mediacyjnych, stwarzając sytuacje do poznania niżej wymienionych zagadnień. Te zajęcia to nić innego jak wprowadzanie uczniów w świat wartości, współpracy, solidarności, szacunku do drugiej osoby.

Cel: formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób               

Cele szczegółowe – uczestnik warsztatów potrafi:

  • ma świadomość, że jako człowiek posiada swoją niezbywalną godność oraz że wszystkie inne osoby posiadają taką godność;
  • odkrywa wolność jako wartość przypisaną osobie, także osobie w jego wieku;
  • dostrzega, że granice jego wolności wytycza godność i dobro innych osób, np. z kręgu rodziny, klasy, rówieśników;
  • odkrywa, że jego wybór rodzi konsekwencje, które dotyczą jego samego;
  • dostrzega, że każdy powinien brać odpowiedzialność za swoje wybory;
  • dostrzega, że lepiej poznaje siebie, bardziej się rozwija i czerpie szczęście w relacji z innymi osobami niż w samotności;
  • odkrywa, że współtworzy różne wspólnoty osób, np. rodzinę, klasę, państwo;
  • ma świadomość, że każdej osobie ludzkiej, także jemu, należy się szacunek, że szacunkiem należy obdarzać także wspólnoty osób – rodzinę, klasę, naród (ojczyznę), w tym wspólnotę religijną – a także symbole tych wspólnot;
  • określa, co jest dobre, a co jest złe, w otaczającym go świecie i w świecie poznawanych tekstów oraz podaje uzasadnienie swojego zdania.

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

7. RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ – O WOLONTARIACIE I POMAGANIU INNYM

To ważne, aby od najmłodszych lat kształtować w dziecku, chęć niesienia pomocy innych, dlatego mówmy otwarcie o potrzebach ludzi, o szacunku, godności i sposobach niesienia pomocy. Pomagać możemy na różne sposoby, bądźmy przykładem dla naszych uczniów i pokażmy, że pomagać można w każdym wieku a niesienie pomocy może być przyjemne i przynosić radość.

CEL: kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość

Cele szczegółowe: – uczeń po zajęciach:

  • Zna pojęcie wolontariatu
  • Wie, dlaczego należy pomagać innym
  • Zna pojęcie dobra i zła
  • Zna pojęcie szczęścia i nieszczęścia
  • Zna różne formy niesienia pomocy
  • Wie, że każdego należy szanować
  • Zna definicję drugiej szansy
  • Wie, że zwierzęta czują i również potrzebują pomocy
  • Podczas zajęć uczestniczył ćwiczeniach do każdego wyżej opisanego punktu

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

8. PIĘKNY ŚWIAT WOKÓŁ NAS

Nasza Ziemia jest jedyna w swoim rodzaju, daje nam możliwości do życia, których żadna inna Planeta nie ma, dlatego tak ważne jest, aby wiedzieć w jaki sposób korzystać z dóbr jakie nam oferuje.

Cel: zależy nam, aby od najmłodszych lat kształtować postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym przekazywać wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywować do działań na rzecz ochrony środowiska oraz rozwijać zainteresowanie ekologią.

Cele szczegółowe – uczeń po zajęciach:

  • wie, że ziemia jest jedyną planetą w naszym układzie słonecznym na którym istnieje życie
  • wie, że należy chronić przyrodę,
  • wie kto to ekolog i czym się zajmuje
  • poznaje ekologie jako naukę
  • zna pozytywne i negatywne działania człowieka na środowisko i ich skutki
  • wie w jaki sposób należy dbać o przyrodę
  • wie w jaki sposób należy segregować odpady
  • wie, jak zachować się w stosunku do chronionych roślin i zwierząt
  • otrzymał materiały edukacyjne w zakresie prowadzonych zajęć

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

Drogi nauczycielu, jeśli chciałbyś abyśmy specjalnie dla twojej klasy przygotowali zajęcia edukacyjne – zapytaj o taką możliwość dokonując rezerwacji: szkola@sun-sport.pl.

  

Szczegółowy harmonogram zajęć 9.00-17.00

9.00 – 10.00 – I blok zajęciowy

10.00 – 10.30 – przerwa śniadaniowa (w strefie zajęciowej)

10.30- 12.00- II blok zajęciowy

12.00-12.30 przerwa

12.30 – 15.00 III blok zajęciowy

15.00-15.30 przerwa

15.30-17.00 IV blok zajęciowy

 

 

Szczegółowy harmonogram zajęć 9.00-14.00

 9.00 – 10.00 – I blok zajęciowy

10.00 – 10.30 – przerwa śniadaniowa (w strefie zajęciowej)

10.30- 11.30- II blok zajęciowy

11.30-12.30 – III blok zajęciowy

12.00-12.40 przerwa na poczęstunek lub ognisko

12.40 – 14.00 III blok zajęciowy

 

Szczegółowy harmonogram zajęć 9.00 – 12.00

9.00 – 10.00 – I blok zajęciowy

10.00 – 10.30 – przerwa śniadaniowa (w strefie zajęciowej)

10.30- 12.00- II blok zajęciowy

 

Szczegółowy harmonogram zajęć 12.00 – 15.00

12.00 – 13.30 – I blok zajęciowy

13.30 – 14.00 – przerwa (w strefie zajęciowej)

14.00- 15.00- II blok zajęciowy

 

ODJAZDOWA AKADEMIA JUNIORA 9-10 LAT - WARSZTATY EDUKACYJNE

 

 

OFERTA REALIZOWANA: oferta ważna przez cały rok

WIEK UCZESTNIKÓW ZAJĘĆ: 9-10 LAT

CENA OBEJMUJE:

program

-kadrę instruktorską

-sprzęt do realizacji zajęć

 

 

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 9.00-12.00 lub 12.00-15.00

CENA: 50 zł / CENA PROMOCYJNA OBOWIĄZUJĄCA do 31.05.2022 r.  40 zł od osoby

 

Warsztaty edukacyjne prowadzone są w formie trzygodzinnego bloku zajęciowego.

 

Podczas warsztatów stosujemy powszechnie znane metody, takie jak burza mózgów, pogadanki, ale dodatkowo do urozmaicamy te formy zajęć poprzez konkursy, gry zabawy i animacje. Gry i animacje dostosowane są do wieku uczestników. Przerwy ustalamy indywidualnie, obserwując potrzeby grupy, reagując na prośby opiekuna.

 

Naszym głównym celem jest wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez: organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju. Kreatywne strefy zajęciowe dostosowane są do potrzeb dzieci najmłodszych i posiadamy dla niej odrębne scenariusze zajęć. Zajęcia edukacyjne prowadzą instruktorzy Sun Sport – pedagodzy, wieloletni wychowawcy, bazujący na wiedzy, doświadczeniu i sprawdzonych formach warsztatów edukacyjnych. Uczymy przez zabawę, umożliwiając dzieciom swobodny rozwój i zachęcając do dalszej eksploracji świata.

 

SPOŚRÓD NIŻEJ WYMIENIONYCH ZAJĘĆ GRUPA WYBIERA JEDNE ZAJĘCIA:

1. PIERWSZA POMOC.

Na naukę udzielania pierwszej pomocy nigdy nie jest za wcześnie i nigdy nie jest za późno. Najważniejsze to zacząć i ćwiczyć  :).  Wiemy, że temat pierwszej pomocy, szczególnie w przypadku młodych osób, może budzić różne emocje, dlatego nasze zajęcia przybiorą formę ćwiczeń poprzez zabawę, odgrywanie scenek i burzę mózgów. Taki sposób przekazywania wiedzy sprzyja pozytywnemu nastawieniu dzieci, łatwiej jest im się zaangażować, a co za tym idzie przyswoić wiedzę.  Marzy nam się, aby udzielanie pierwszej pomocy stało się dobrym nawykiem każdego człowieka.

Cel: przygotowanie dzieci do racjonalnego zachowania się w przypadku wystąpienia zagrożeń.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • nabył umiejętności wzywania pogotowia ratunkowego i informowania innych służb ratunkowych – posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i ratownictwem medycznym, w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia
  • posługuje się numerami telefonów alarmowymi
  • reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby
  • wie jak bezpiecznie zachować się na drodze, a także podczas gier i zabaw
  • wie, dlaczego nie powinien bez nadzoru dorosłego posługiwać się niebezpiecznymi dla dzieci narzędziami: np. nóż, nożyczki, zapałki
  • dowiedział się, dlaczego warto pomagać.
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak wzywanie pogotowia
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak sprawdzenie stanu osoby potrzebującej pomocy
  • nabył umiejętności wzywania pogotowia ratunkowego i informowania innych służb ratowniczych
  • wie jak bezpiecznie zachować się na drodze, a także podczas gier i zabaw
  • wie, dlaczego nie powinien bez nadzoru dorosłego posługiwać się niebezpiecznymi dla dzieci narzędziami: np. nóż, nożyczki, zapałki
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak wzywanie pogotowia
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak sprawdzenie stanu osoby potrzebującej pomocy
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy – jak zadbać o własne bezpieczeństwo
  • tylko na prośbę wychowawcy pokazujemy w jaki sposób przeprowadzana jest resuscytacja. na etapie przedszkolny nie zalecamy tego punktu.
  • odbył ćwiczenia z bandażowania – forma zabawy
  • uczestnik wie w jaki sposób unikać poparzenia słonecznego i udaru – bezpieczeństwo podczas wakacji

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, konkursy.

 

2. ZNAM SWOJE EMOCJE.

Radość, smutek, strach, gniew złość, to tylko niektóre z emocji spotykane przez każdego z nas w codziennym życiu. Pomagają nam one zrozumieć, co jest dobre, a co już niekoniecznie. Emocje są jak drogowskazy, dzięki którym wybieramy w życiu właściwą drogę. Dlatego tak ważne jest, aby o emocjach uczyć już od najmłodszych lat.

Cel: rozpoznawanie emocji takich jak – strach, radość, smutek, złość.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • potrafi rozpoznawać, rozumieć i nazywać emocje oraz uczucia swoje innych osób
  • dowiedział się jak dużą potrzebą jest tworzenie relacji z innymi;
  • potrafi pokazać różne emocje używając tonu głosu, mimiki i gestów a także przy pomocy prostej wypowiedzi ustnej lub pisemnej i różnorodnych artystycznych form wyrazu
  • ma świadomość przeżywanych emocji i wie, że panowanie nad emocjami oraz poprawne wyrażania ich powinno odbywać się w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie;
  • ma świadomość przeżywanych emocji i poznał różne techniki panowania nad nimi oraz wyrażania ich w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie;
  • zna pojęcie więzi
  • nabywa umiejętność uświadamiania sobie uczuć przeżywanych przez inne osoby z jednoczesną próbą zrozumienia, dlaczego one występują, a także różnicowania form ich wyrażania w zależności od wieku jest zachęcany do nabywania umiejętności do pracy w grupie
  • odbył ćwiczenia praktyczne dotyczące każdego z zagadnień

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

3. AKADEMIA EKSPERYMENTU

Dzieci uwielbiają eksperymenty, dzięki eksperymentom zapamiętują szybciej i na dłużej. Czym prostszy eksperyment dający wielki efekt tym lepiej. Tak się składa, że również uwielbiamy eksperymentować, a do tego znamy wiele receptur, które pobudzą do działania. Uczymy przez doświadczenia, kreatywne spojrzenie na świat.

Cel: pobudzenie umiejętności obserwacji faktów i zjawisk przyrodniczych,

Cele szczegółowe:

  • wykonywanie eksperymentów z wykorzystaniem: kolorowej piany, piasku kinetycznego, kolorowych cieczy i olejów, nośników zapachów, slajmów
  • wykonanie soków zużyciem chemii molekularnej
  • ćwiczenia z ziemią wykonanie samodzielnie bio plantacji – po zajęciach każdy może zabrać swoją bio plantacje do domu
  • mieszalnia kolorów – ćwiczenia na foli bąbelkowej z wykorzystaniem farb plakatowych (farby są atestowane, dzieci malują rękoma i nogami)
  • wykonywanie baniek mydlanych rękoma
  • kształtowanie umiejętności rozumienia zależności pomiędzy składnikami środowiska przyrodniczego
  • tworzenie wniosków i spostrzeżeń do wykonanych eksperymentów

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, zajęcia w Sali eksperymentów, zajęcia w sali sensorycznej, konkursy, quiz.

 

4. BEZPIECZNA DROGA – ZASADY RUCHU DROGOWEGO

Świat skonstruowany jest z wielu zasad, są nakazy i zakazy, ostrzeżenia i informacje i choć każdy od najmłodszych lat porusza się różnymi drogami, to wcale nie jest tak prosto nauczyć się panujących zasad tak od razu. Dlatego mają w nas w dorosłych wielkie wsparcie. Podczas zajęć skupimy się między innymi prostych scenkach sytuacyjnych jak zachowanie na przejściach dla pieszych. Będzie dużo śmiechu i dużo zabawy.

Cel: umiejętność dbania o bezpieczeństwo własne i innych uczestników grupy w ruchu drogowym.

Cele szczegółowe: Uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • wie, po której stronie jezdni powinien się poruszać, jeśli nie ma chodnika
  • zna role pasów drogowych
  • umie czytać sygnalizator świetlny
  • potrafi opisać sytuacje niebezpieczne na drodze
  • rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu
  • otrzymuje tablice edukacyjne do domu
  • bezpieczny powrót – nie rozmawiam z nieznajomymi
  • do każdego zagadnienia prowadzimy ćwiczenia praktyczne

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, konkursy

 

5. POZNAJMY SIEBIE- KIM JEST MÓJ KOLEGA, ZAJĘCIA EDUKACYJNE – INTEGRACYJNE

Można powiedzieć, że człowiek poznaje świat i siebie tak długo jak żyje, sprawmy my ta przygoda z własnym „Ja” zaczęła się w ciepłej koleżeńskiej atmosferze, gdzie tolerancja będzie pomagać w tworzeniu pięknej historii o każdym z dzieci osobno. Mówienie dzieciom o poczuciu własne wartości jest bardzo ważne, świat dziecka jest bardzo szczery i prosty, zadbajmy o to by było w nim miejsce na szacunek, wspierajmy dzieci, dajmy im wiarę we własne siły i napęd na lepszy start.

Cel: uczenie tolerancji dla drugiego człowieka i wzbudzenie poczucia własnej wartości u dziecka.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • zna pojęcie własnej wartości
  • ma świadomość wartości uznanych przez środowisko domowe, szkolne, lokalne i narodowe; potrzebę aktywności społecznej opartej o te wartości;
  • nabywa umiejętność nazywania poznanych wartości, oceny postępowania innych ludzi, odwoływania się w ocenie do przyjętych zasad i wartości;
  • potrafi identyfikowania się z grupami społecznymi, które przedszkolak reprezentuje, nazywania tych grup i ich charakterystycznych cech;
  • wie, że każdy czyn ma swoje konsekwencje
  • wie, że każdy człowiek posiada różne potrzeby
  • potrafi wyrażać swoje potrzeby
  • zna pojęcie szacunek, wie w jaki sposób go wyraża
  • nabywa umiejętność przyjmowania konsekwencji swojego postępowania;
  • odbyło ćwiczenia kształtujące umiejętność tworzenia relacji, współdziałania, współpracy oraz samodzielnej organizacji pracy w małych grupach, w tym organizacji pracy przy wykorzystaniu technologii;
  • odbyło ćwiczenia kształtujące umiejętność samodzielnego wyrażania swoich oczekiwań i potrzeb społecznych;
  • odbyło ćwiczenia kształtujące umiejętność obdarzania szacunkiem koleżanek, kolegów i osoby dorosłe, w tym starsze oraz okazywania go za pomocą prostych form wyrazu oraz stosownego zachowania;

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama.

 

 6. O MNIE I O ŚWIECIE

Szacunek, wolność i tolerancja to podstawa budowania relacji. Podczas tych zajęć skupiamy się na stwarzaniu odpowiednich warunków do nauki w pracy w grupie, uczymy, jak rozwiązywać problemy z wykorzystaniem technik mediacyjnych, stwarzając sytuacje do poznania niżej wymienionych zagadnień. Te zajęcia to nić innego jak wprowadzanie uczniów w świat wartości, współpracy, solidarności, szacunku do drugiej osoby.

Cel: formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób               

Cele szczegółowe – uczestnik warsztatów potrafi:

  • ma świadomość, że jako człowiek posiada swoją niezbywalną godność oraz że wszystkie inne osoby posiadają taką godność;
  • odkrywa wolność jako wartość przypisaną osobie, także osobie w jego wieku;
  • dostrzega, że granice jego wolności wytycza godność i dobro innych osób, np. z kręgu rodziny, klasy, rówieśników;
  • odkrywa, że jego wybór rodzi konsekwencje, które dotyczą jego samego;
  • dostrzega, że każdy powinien brać odpowiedzialność za swoje wybory;
  • dostrzega, że lepiej poznaje siebie, bardziej się rozwija i czerpie szczęście w relacji z innymi osobami niż w samotności;
  • odkrywa, że współtworzy różne wspólnoty osób, np. rodzinę, klasę, państwo;
  • ma świadomość, że każdej osobie ludzkiej, także jemu, należy się szacunek, że szacunkiem należy obdarzać także wspólnoty osób – rodzinę, klasę, naród (ojczyznę), w tym wspólnotę religijną – a także symbole tych wspólnot;
  • określa, co jest dobre, a co jest złe, w otaczającym go świecie i w świecie poznawanych tekstów oraz podaje uzasadnienie swojego zdania;
  • odróżnia szczęście od doraźnie odczuwanej przyjemności i poznaje, że dobro jest źródłem szczęścia własnego oraz innych osób;
  • odkrywa, że wspólnota osób której jest członkiem, ustanawia swoje zasady (normy) i oczekuje ich respektowania.
  • Osiągnięcia w zakresie stosowania poznanych zasad. Uczeń:
  • szanuje godność każdej osoby ludzkiej oraz swoją, wyraża swoim komunikatem werbalnym i niewerbalnym;
  • uwzględnia coraz częściej godność i dobro innych osób, podejmując decyzję o działaniu;
  • wyraża szacunek wobec osób, wspólnot osób oraz ich symboli w sytuacjach codziennych i uroczystych, przejawiając właściwe zachowanie;
  • wchodzi w relacje z innymi osobami (rówieśnikami, nauczycielami), szanując to, co jest wartością dla nich i nazywając to, co jest wartością dla niego;

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

7. RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ – O WOLONTARIACIE I POMAGANIU INNYM

To ważne, aby od najmłodszych lat kształtować w dziecku, chęć niesienia pomocy innych, dlatego mówmy otwarcie o potrzebach ludzi, o szacunku, godności i sposobach niesienia pomocy. Pomagać możemy na różne sposoby, bądźmy przykładem dla naszych uczniów i pokażmy, że pomagać można w każdym wieku a niesienie pomocy może być przyjemne i przynosić radość.

CEL: kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość

Cele szczegółowe: – uczeń po zajęciach:

  • zna pojęcie wolontariatu
  • wie, dlaczego należy pomagać innym
  • zna pojęcie dobra i zła
  • zna pojęcie szczęścia i nieszczęścia
  • zna różne formy niesienia pomocy
  • wie, że każdego należy szanować
  • zna definicję drugiej szansy
  • wie, że zwierzęta czują i również potrzebują pomocy
  • podczas zajęć uczestniczył ćwiczeniach do każdego wyżej opisanego punktu

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

8. PIĘKNY ŚWIAT WOKÓŁ NAS

Nasza Ziemia jest jedyna w swoim rodzaju, daje nam możliwości do życia, których żadna inna Planeta nie ma, dlatego tak ważne jest, aby wiedzieć w jaki sposób korzystać z dóbr jakie nam oferuje.

Cel: zależy nam, aby od najmłodszych lat kształtować postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym przekazywać wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywować do działań na rzecz ochrony środowiska oraz rozwijać zainteresowanie ekologią.

Cele szczegółowe – uczeń po zajęciach:

  • wie, że Ziemia jest jedyną planetą w naszym układzie słonecznym na którym istnieje życie
  • wie, że należy chronić przyrodę,
  • wie kto to ekolog i czym się zajmuje
  • poznaje ekologie jako naukę
  • zna pozytywne i negatywne działania człowieka na środowisko i ich skutki
  • wie w jaki sposób należy dbać o przyrodę
  • wie w jaki sposób należy segregować odpady
  • poznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: łąka, jezioro, rzeka, morze, pole, staw, las, las gospodarczy;
  • poznaje obiekty chronione, wie, jak zachować się w miejscu takim jak park krajobrazowy
  • wie, jak zachować się w stosunku do chronionych roślin i zwierząt
  • wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki narodowe, pomniki przyrody w najbliższym otoczeniu – miejscowości, regionie
  • w czasie zajęć planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych, tworzymy notatki z obserwacji, wyjaśniamy istotę obserwowanych zjawisk według procesu przyczynowo skutkowego i czasowego.
  • odbył ćwiczenia w sali doświadczeń i eksperymentów
  • otrzymał materiały edukacyjne w zakresie prowadzonych zajęć

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

9. JESTEM W SIECI

Życie w sieci jest ciekawe, inspirujące daje dostęp do poznawania świata, stanowi potężne źródło informacji, ale często niesie ze sobą wiele zagrożeń. Naszą misją jest uczyć jak korzystać z wirtualnej sieci tak aby nie wpaść w sieć agresji i przemocy. Uczymy, że najważniejsze jest być sobą niezależnie od tego w jakim miejscu obecnie znajduje się uczeń.  Wirtualnej sieci bez ograniczonych możliwości dzieci szybko mogą się zatracić i równie szybko uzależnić. Rozmawiajmy wiec o plusach i minusach przemierzania wirtualnego świata. Uczymy jak w prawidłowy sposób korzystać z Internetu.

Cel: Rozwijamy umiejętność tworzenia relacji, współdziałania, współpracy oraz samodzielnej organizacji pracy w małych grupach, w tym organizacji pracy przy wykorzystaniu technologii

Cele szczegółowe – uczeń po zajęciach:

  • przedstawia siebie i grupę w sieci,
  • wie jakie dane to dane osobowe i wie, że należy być powściągliwy w używaniu takich danych w sytuacjach nowych szczególnie wirtualnych
  • zna pozytywny i negatywny wpływ platform społecznościowych
  • wie, jak zadbać o bezpieczeństwo w sieci
  • wie, że nie wszystko co pisane w sieci musi być prawdą
  • wie, że najważniejsze być sobą i że nie trzeba mieć wielu obserwujących wystarczą ci którzy są twoimi realnymi kolegami i koleżankami
  • wie, jak sprawdzić czy informacje znalezione w Internecie są prawdziwe
  • poznał zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych, rozumie i respektuje ograniczenia związane z czasem pracy z takimi urządzeniami, oraz stosuje zasady netykiety
  • ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka
  • ma świadomość, iż nieodpowiedzialne korzystanie z technologii ma wpływ na utratę zdrowia człowieka
  • podczas zajęć odbył ćwiczenia z każdego zagadnienia
  • uczeń otrzymał materiały edukacyjne

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

Drogi nauczycielu, jeśli chciałbyś abyśmy specjalnie dla twojej klasy przygotowali zajęcia edukacyjne – zapytaj o taką możliwość dokonując rezerwacji: szkola@sun-sport.pl.

  

WYŚLIJ ZAPYTANIE

Liczba osób (uczestników i opiekunów):

Termin (Jeżeli mają Państwo kilka propozycji terminów prosimy wpisać je w uwagach):

Proszę wskazać ofertę, z której chcą państwo skorzystać:

proszę wskazać wybrane zajęcia – zgodnie ze wskazaną wyżej ofertą:

Dane kontaktowe:




OŚRODEK W KALISZU

ZAREZERWUJ PÓŁKOLONIE
KONTAKT

 

Organizator Aktywnego Wypoczynku SUN SPORT
ul. Szlak Bursztynowy 11
62-800 Kalisz
tel. kom. +48 602 119 000 ;+48 664-932-172; +48 664-178-883

Biuro czynne od poniedziałku do piątku 8.00-17.00
sobota dyżur 10.00-14.00 (od soboty 8 maja)

NEWSLETTER

ZAREZERWUJ !

FORMULARZ ONLINE

INFORMACJA TELEFONICZNA DOTYCZĄCA REZERWACJI:

tel. 602 119 000

X
I
Nie czekaj, zapisz się już teraz!
Bądź ze wszystkimi informacjami na bieżąco. Dowiaduj się jako pierwszy o najnowszych ofertach, promocjach i artykułach ! Już 10.000 klientów subskrybuje nasze wiadomości!
Twoje informacje nigdy nie zostaną użyte w innym celu.
Udało się, sprawdź maila :)
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
PGlmcmFtZSBzcmM9Imh0dHBzOi8vd3d3Lmdvb2dsZS5jb20vbWFwcy9lbWJlZD9wYj0hMW0xOCExbTEyITFtMyExZDI0MjkuMzc3MTI0NzU0NDczMiEyZDE4LjExODExNjcxNTg1MDE3ITNkNTIuNDkwNDEyNjc5ODA4NjE0ITJtMyExZjAhMmYwITNmMCEzbTIhMWkxMDI0ITJpNzY4ITRmMTMuMSEzbTMhMW0yITFzMHg0NzA0YjFlOTIzYTVjYjg1JTNBMHgyMTI0NzAyMjdmYWYzYTUwITJzU3VuU3BvcnQrTXIlQzMlQjN3a2khNWUwITNtMiExc3BsITJzcGwhNHYxNTExMTc3MzgzNjU3IiB3aWR0aD0iNjAwIiBoZWlnaHQ9IjQ1MCIgZnJhbWVib3JkZXI9IjAiIHN0eWxlPSJib3JkZXI6MCIgYWxsb3dmdWxsc2NyZWVuPg==
PGlmcmFtZSBzcmM9Imh0dHBzOi8vd3d3Lmdvb2dsZS5jb20vbWFwcy9lbWJlZD9wYj0hMW0xOCExbTEyITFtMyExZDI4OTkuNDI0MDcyNTQwNTMxNiEyZDE1LjQ5MjE2NDUzMDM0MzczITNkNTIuMzMyMDU0MjA3MDcwMDY1ITJtMyExZjAhMmYwITNmMCEzbTIhMWkxMDI0ITJpNzY4ITRmMTMuMSEzbTMhMW0yITFzMHg0NzA2Njc3NDE5NDMwNjcxJTNBMHgxZTZiZjVkZDg1ZmI4MDFiITJzTyVDNSU5QnJvZGVrK1d5cG9jenlua293eSslMjJOb3d5K0R3b3JlayUyMiE1ZTAhM20yITFzcGwhMnNwbCE0djE1MTExNzc1NzAzNDIiIHdpZHRoPSI2MDAiIGhlaWdodD0iNDUwIiBmcmFtZWJvcmRlcj0iMCIgc3R5bGU9ImJvcmRlcjowIiBhbGxvd2Z1bGxzY3JlZW4+PC9pZnJhbWU+
PHAgc3R5bGU9InRleHQtYWxpZ246IGNlbnRlcjsiPjxpZnJhbWUgc3JjPSJodHRwczovL2xhbmRpbmcubWFpbGVybGl0ZS5jb20vd2ViZm9ybXMvbGFuZGluZy9oMnQ0dTAiIHN0eWxlPSJib3JkZXI6IG5vbmU7IHdpZHRoOiAzNTBweDsgaGVpZ2h0OiA3MzhweDsiPjwvaWZyYW1lPjwvcD4=
PGlmcmFtZSBzcmM9Imh0dHBzOi8vd3d3Lmdvb2dsZS5jb20vbWFwcy9lbWJlZD9wYj0hMW0xNCExbTghMW0zITFkOTg3OS43Mzg3Mzk3MjIwMTQhMmQxOC4wOTc5NDcyITNkNTEuNzUyNTE3OSEzbTIhMWkxMDI0ITJpNzY4ITRmMTMuMSEzbTMhMW0yITFzMHgwJTNBMHgxZmUzMWYzNjVhYzc1NzU5ITJzU3VuJTIwU3BvcnQlMjBPcmdhbml6YXRvciUyMEFrdHl3bmVnbyUyMFd5cG9jenlua3UhNWUwITNtMiExc2VuITJzcGwhNHYxNjE2MDYyMTQ1ODY3ITVtMiExc2VuITJzcGwiIHdpZHRoPSI2MDAiIGhlaWdodD0iNDUwIiBzdHlsZT0iYm9yZGVyOjA7IiBhbGxvd2Z1bGxzY3JlZW49IiIgbG9hZGluZz0ibGF6eSI+PC9pZnJhbWU+