AKTYWNA STREFA MŁODZIKA

Uczymy poprzez zabawę, działamy w sposób kreatywny i nieszablonowy, tworzymy własne scenariusze zajęć oparte o podstawę programową Ministerstwa Edukacji Narodowej na rok 2022.

AKTYWNA STREFA MŁODZIKA 7-9 LAT - SPORT, REKREACJA, EDUKACJA

 

 

OFERTA REALIZOWANA: od kwietnia do końca października

WIEK UCZESTNIKÓW ZAJĘĆ: 7-9 LAT

CENA OBEJMUJE:

-program, kadrę instruktorską,

-sprzęt do realizacji zajęć

-obiad wyłącznie w przypadku zajęć w godzinach 9.00-17.00

 

 

 

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: od godziny 9.00 do 17.00

LICZBA ZAJĘĆ W PROGRAMIE: 5 w tym jedne zajęcia edukacyjne

CENA: 130 zł / CENA PROMOCYJNA OBOWIĄZUJĄCA do 31.05.2022 r.  120 zł od osoby

 

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: od godziny 9.00 do 14.00

LICZBA ZAJĘĆ W PROGRAMIE: 4 w tym jedne zajęcia edukacyjne

CENA: 70 zł / CENA PROMOCYJNA OBOWIĄZUJĄCA do 31.05.2022 r.  60 zł od osoby

 

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 9.00-12.00 lub 12.00-15.00

LICZBA ZAJĘĆ W PROGRAMIE: 3 – oferta bez możliwości wyboru zajęć edukacyjnych

CENA: 50 zł / CENA PROMOCYJNA OBOWIĄZUJĄCA do 31.05.2022 r.  60 zł od osoby

 

Uczymy poprzez zabawę, działamy w sposób kreatywny i nieszablonowy, tworzymy własne scenariusze zajęć oparte o podstawę programową Ministerstwa Edukacji Narodowej na rok 2022. Zajęcia edukacyjne prowadzą instruktorzy Sun Sport – pedagodzy, wieloletni wychowawcy bazujący na wiedzy, doświadczeniu i sprawdzonych formach warsztatów edukacyjnych. Realizując cele programowe staramy się, aby zajęcia stały się przygodą dla ucznia, w której odkrywa świat. Wierzymy, że uczestnictwo w Aktywnej Strefie Młodzika,  to trampolina do dalszego rozwoju. Działamy już od 18 lat, a od 10 lat prowadzimy zajęcia edukacyjne dla dzieci i młodzieży, zaufało nam już ponad 4000 nauczycieli z 2000 placówek z całej Polski. W ofercie dla dzieci od 7 do 9 lat znajdą Państwo:

 

  • Zajęcia integracyjne wpływające na budowanie prawidłowych relacji, które ułatwią nawiązywanie znajomości z rówieśnikami.
  • Zajęcia sportowo – rekreacyjne, dzięki którym wspieramy aktywność dziecka, tworząc sytuacje sprzyjające rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielnego, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.
  • zajęcia animacyjne, które w ciekawy sposób pobudzają wyobraźnie, zachęcają do aktywności ruchowej, ciesząc i bawiąc.
  • Zajęcia specjalistyczne – które w bezpośredni sposób uczą współpracy, wspomagają koordynację a zajęcia survivalowe dodatkowo uzupełniamy o elementy ekologii i obserwacji środowiska naturalnego w jakim żyjemy.
  • Zajęcia edukacyjne, które uczą i zachęcają do dalszej eksploracji świata.

 

 

ZNAJĄC PREFERENCJE WŁASNE I DZIECI ZAJĘCIA MOGĄ PAŃSTWO WYBRAĆ SAMODZIELNIE. PONIŻEJ PRZEDSTAWIAMY KATEGORIE ZAJĘĆ.

 

JEŻELI CHCĄ PAŃSTWO WYKUPIĆ POBYT W GODZINACH:

  • od 9.00 do 17.00 prosimy wybrać w sumie 5 zajęć, ale z jednej kategorii maksymalnie jedno zajęcie
  • od 9.00 do 14.00 prosimy wybrać 4 łącznie zajęcia, ale z jednej kategorii maksymalnie jedno zajęcie
  • od 9.00 do 12.00 lub 12.00 do 15.00 prosimy wybrać 3 zajęcia, ale z jednej kategorii maksymalnie jedno zajęcie, uwaga! w tej opcji nie można wybrać zajęcia edukacyjnego

 

ZAJĘCIA SPORTOWO- REKREACYJNE:

  1. Gokarty i hulajnogi –trochę zmysłu równowagi i dwa obłędne koła 🙂 Czy w waszej klasie znajdzie się mistrz kierownicy?
  2. Batuty super zabawa dla małych, średnich i całkiem dużych. Nasi instruktorzy pokażą Wam wiele ciekawych ćwiczeń na batucie. Zabezpiecza nas siatka, która nie pozwoli wylądować poza batutem. Dla najwyżej skaczących spadochron – tak na wszelki wypadek
  3. Sportowy Tor przeszkód Specjalnie dla Was przygotowaliśmy odjazdową wersję toru przeszkód. Z pewnością będzie wesoło. 

 

ZAJĘCIA INTEGRACYJNE:

  1. Podchody – ojej, niesłychane ktoś ukrył klucze do cudownej krainy zabawy, Ekipa Sun Sport znalazła pierwszy trop.  Czy dołączycie do poszukiwań i pomożecie otworzyć drzwi by wszystkie dzieci mogły wejść do zaczarowanego ogrodu?  Liczymy na Was. Oczywiście czekać będzie na Was nagroda.
  2. Zgaduj zgadula – Sun Sport odwiedzała niezwykle wspaniała ekipa postaci z bardzo znanych bajek, która przygotowała dla Was mega zagadki, to będzie istne teatralne przedstawienie z zagadkami a wasza grupa stanie przed wyzwaniem odgadnięcia jak największej ilości animowanych zagadek 😊 Spektakl, który bawi, uczy i integruje przedszkolaków.  Ciekawe, ile zagadek uda się Wam odgadnąć.
  3. Gry XXL – (klocki, bierki, tarcze) uwielbiamy mega gry i już nie możemy się doczekać by bawić się razem z wami. Gotowi na mega zabawę? 😊

 

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE:

  1. Ekotorby – zróbmy razem ekotorbę. Na zakupy i na spacer, do przedszkola i do kina. Bycie eko jest na topie. Bycie eko sprawia, że świat jest jeszcze piękniejszy. Z sunsportową ekotorbą będziesz stylowym bohaterem Ziemi.
  2. Butony – to takie superfajne przypinki, które możecie zamieszczać na swoich plecakach, koszulkach i czapkach. Mogą być małe i duże, wzorzyste lub jednokolorowe, błyszczące dla dziewczynek i odjazdowe dla chłopaków, z kwiatkiem dla mamy i z tarczą Kapitana Ameryka dla Taty. 😊
  3. Malowanie w plenerze XXL na wszystkich uwielbiających mega wyzwania 😊 Czeka mega kolorowanka.  Nie ma na co czekać kredki, pisaki, flamastry są już gotowe i czekają na Was, a kiedy ukończycie swoje dzieło będziecie mogli zabrać je do swojej klasy, by pamiętać o tym, że najlepsza zabawa jest w tedy kiedy bawimy się razem. 😊
  4. Moja superkoszulka – zróbmy kolorowe koszulki, które z pewnością sprawdzą się podczas wakacji. Wyraź swój styl już dziś. Pokaż swoim kolegą i koleżanką jaki kolorowy zawrót mieści się w twojej głowie.

 

ZABAWY WODNE REALIZOWANE TYLKO PRZY ODPOWIEDNICH WARUNKACH ATMOSFERYCZNYCH:

  1. Baloniada – o południu w dzień upalny, baloniada się zaczyna, w tedy wokół woda tryska i przyjemnie czas umila. Kolorowe baloniki, pełne wody robią psoty, na sto procent będziesz mokry. 😊
  2. Wodne pif paf – czy jesteście gotowi zmierzyć się w pojedynku na wodne pociski 😉 to świetna zabawa na upalne dni. 😊 Świetna zabawa gwarantowana. 😊

 

ZAJĘCIA ANIMACYJNE:

  1. Chusta animacyjna i Tunel animacyjny –bawi, integruje, kolorowa, odlotowa i na wiele pomysłów gotowa!
  2. Animacje taneczne tych animacji na pewno nie znacie 😉 nasi animatorzy już nie mogą się doczekać by zatańczyć razem z wami. Rytmiczna muzyka, proste kroki i ciekawe rekwizyty pobudzą do tańca całe przedszkole. 😊 Gotowi na optymalne ładowanie baterii, pozytywną energią? 😊
  3. Konkursy pytania, zagadki, rebusy sunsportowa kadra zna ich wile. Bawcie się razem z nami i wygrywajcie nagrody dla siebie i dla klasy. 😉
  4. Bańki mydlane XXL małe jest wspaniałe, ale wielkie to dopiero robi wrażenie 😊 sprawdźmy czy sunsportowej ekipie uda się zrobić bańkę, w której zmieści się Wasz kolega, a nawet wychowawca. 😊

 

ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE:

  1. Zajęcia survivalowe to nauka o sztuce życia w warunkach wybitnie blisko natury. Umiejętności nabyte podczas tych zajęć z pewnością przydadzą Wam się nie raz. Dowiecie się jak zbudować zieloną kuchnię, jak przefiltrować wodę, rozpalić ognisko i zbudować szałas, ale przede wszystkim dowiecie się jak to zrobić żyjąc w zgodzie z naturą. Poznaj swoje najbliższe otoczenie zupełnie z innej perspektywy.
  2. Zajęcia nerf daj się ponieść wyobraźni. Stwórz oryginalny scenariusz i poczuj się jak najlepszy strzelec, którego nic nie jest w stanie zatrzymać. Liczy się pomysł, technika i celność. Pierwsza strzelanka, której pociski latają z prędkością światła, a trafienie nie zostawia bolesnych wspomnień. Podczas tej zabawy dowiesz się jak pracować w grupie by wasze starania przyniosły jak najlepsze rezultaty.
  3. Miejskie gry terenowe- wspaniała zabawa gwarantowana. Gry miejskie to nic innego jak w ciekawy sposób przemycanie dzieciom tego co ważne, czyli historii Kalisza, ukazujemy co piękne, uczymy szacunku do miejsca, w którym mieszkamy. Scenariusze zajęć przygotowujemy dla każdej grupy wiekowej, dostosowując poziom trudności, liczbę stacji i zakres edukacyjny.

 

ZAJĘCIA EDUKACYJNE PROWADZONE W RAMACH PÓŁTORAGODZINNEGO BLOKU:

 

Naszym głównym celem jest wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez: organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju. Kreatywne strefy zajęciowe dostosowane są do potrzeb dzieci najmłodszych jak i młodzieży, dla każdej grupy wiekowej posiadamy odrębne scenariusze zajęć. Zajęcia edukacyjne prowadzą instruktorzy Sun Sport – pedagodzy, wieloletni wychowawcy bazujący na wiedzy, doświadczeniu i sprawdzonych formach warsztatów edukacyjnych. Uczymy przez zabawę, umożliwiając dzieciom swobodny rozwój i zachęcając do dalszej eksploracji świata. W ciągu półtoragodzinnych warsztatów skupiamy się na najważniejszych zagadnieniach. W ofercie Sun Sport, znajdziecie również ofertę warsztatów edukacyjnych trzygodzinnych, które poza tradycyjnymi formami realizacji warsztatów uczą również poprzez animację, zajęcia sportowo – rekreacyjne i zajęcia integracyjne. Zachęcamy do poznania całej oferty edukacyjnej Sun Sport.

 

1. PIERWSZA POMOC.

Na naukę udzielania pierwszej pomocy nigdy nie jest za wcześnie i nigdy nie jest za późno. Najważniejsze to zacząć i ćwiczyć  :).  Wiemy, że temat pierwszej pomocy, szczególnie w przypadku młodych osób, może budzić różne emocje, dlatego nasze zajęcia przybiorą formę ćwiczeń poprzez zabawę, odgrywanie scenek i burzę mózgów. Taki sposób przekazywania wiedzy sprzyja pozytywnemu nastawieniu dzieci, łatwiej jest im się zaangażować, a co za tym idzie przyswoić wiedzę.  Marzy nam się, aby udzielanie pierwszej pomocy stało się dobrym nawykiem każdego człowieka.

Cel: przygotowanie dzieci do racjonalnego zachowania się w przypadku wystąpienia zagrożeń.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • nabył umiejętności wzywania pogotowia ratunkowego i informowania innych służb ratunkowych – posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i ratownictwem medycznym, w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia
  • posługuje się numerami telefonów alarmowymi
  • reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby
  • wie jak bezpiecznie zachować się na drodze, a także podczas gier i zabaw
  • wie, dlaczego nie powinien bez nadzoru dorosłego posługiwać się niebezpiecznymi dla dzieci narzędziami: np. nóż, nożyczki, zapałki
  • dowiedział się, dlaczego warto pomagać.
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak wzywanie pogotowia
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak sprawdzenie stanu osoby potrzebującej pomocy

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, konkursy.

 

2. ZNAM SWOJE EMOCJE.

Radość, smutek, strach, gniew złość, to tylko niektóre z emocji spotykane przez każdego z nas w codziennym życiu. Pomagają nam one zrozumieć, co jest dobre, a co już niekoniecznie. Emocje są jak drogowskazy, dzięki którym wybieramy w życiu właściwą drogę. Dlatego tak ważne jest, aby o emocjach uczyć już od najmłodszych lat.

Cel: rozpoznawanie emocji takich jak – strach, radość, smutek, złość.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • potrafi rozpoznawać, rozumieć i nazywać emocje oraz uczucia swoje innych osób
  • dowiedział się jak dużą potrzebą jest tworzenie relacji z innymi;
  • potrafi pokazać różne emocje używając tonu głosu, mimiki i gestów a także przy pomocy prostej wypowiedzi ustnej lub pisemnej i różnorodnych artystycznych form wyrazu
  • ma świadomość przeżywanych emocji i wie, że panowanie nad emocjami oraz poprawne wyrażania ich powinno odbywać się w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie;
  • zna pojęcie więzi
  • nabywa umiejętność uświadamiania sobie uczuć przeżywanych przez inne osoby z jednoczesną próbą zrozumienia, dlaczego one występują, a także różnicowania form ich wyrażania w zależności od wieku jest zachęcany do nabywania umiejętności do pracy w grupie

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

3. AKADEMIA EKSPERYMENTU

Dzieci uwielbiają eksperymenty, dzięki eksperymentom zapamiętują szybciej i na dłużej. Czym prostszy eksperyment dający wielki efekt tym lepiej. Tak się składa, że również uwielbiamy eksperymentować, a do tego znamy wiele receptur, które pobudzą do działania. Uczymy przez doświadczenia, kreatywne spojrzenie na świat.

Cel: pobudzenie umiejętności obserwacji faktów i zjawisk przyrodniczych,

Cele szczegółowe:

  • wykonywanie eksperymentów z wykorzystaniem: kolorowej piany, piasku kinetycznego, kolorowych cieczy i olejów, nośników zapachów, slajmów.
  • wykonywanie baniek mydlanych rękoma
  • tworzenie wniosków i spostrzeżeń do wykonanych eksperymentów
  • nabywanie umiejętność obserwacji zjawisk fizycznych ii chemicznych zachodzących w przyrodzie, wykonywania eksperymentów i doświadczeń.

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, zajęcia w Sali eksperymentów, zajęcia w sali sensorycznej, konkursy, quiz.

 

4. BEZPIECZNA DROGA – ZASADY RUCHU DROGOWEGO

Świat skonstruowany jest z wielu zasad, są nakazy i zakazy, ostrzeżenia i informacje i choć każdy od najmłodszych lat porusza się różnymi drogami, to wcale nie jest tak prosto nauczyć się panujących zasad tak od razu. Dlatego mają w nas w dorosłych wielkie wsparcie. Podczas zajęć skupimy się między innymi prostych scenkach sytuacyjnych jak zachowanie na przejściach dla pieszych. Będzie dużo śmiechu i dużo zabawy.

Cel: umiejętność dbania o bezpieczeństwo własne i innych uczestników grupy w ruchu drogowym.

Cele szczegółowe: Uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • wie po której stronie jezdni powinien się poruszać, jeśli nie ma chodnika
  • zna role pasów drogowych
  • umie czytać sygnalizator świetlny
  • potrafi opisać sytuacje niebezpieczne na drodze
  • odróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego
  • otrzymuje tablice edukacyjne do domu
  • bezpieczny powrót nie rozmawiam z nieznajomymi

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, konkursy

 

5. POZNAJMY SIEBIE- KIM JEST MÓJ KOLEGA, ZAJĘCIA EDUKACYJNE – INTEGRACYJNE

Można powiedzieć, że człowiek poznaje świat i siebie tak długo jak żyje, sprawmy my ta przygoda z własnym „Ja” zaczęła się w ciepłej koleżeńskiej atmosferze, gdzie tolerancja będzie pomagać w tworzeniu pięknej historii o każdym z dzieci osobno. Mówienie dzieciom o poczuciu własne wartości jest bardzo ważne, świat dziecka jest bardzo szczery i prosty, zadbajmy o to by było w nim miejsce na szacunek, wspierajmy dzieci, dajmy im wiarę we własne siły i napęd na lepszy start.

Cel: uczenie tolerancji dla drugiego człowieka i wzbudzenie poczucia własnej wartości u dziecka.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • Zna pojęcie własnej wartości
  • ma świadomość wartości uznanych przez środowisko domowe, szkolne, lokalne i narodowe; potrzebę aktywności społecznej opartej o te wartości;
  • nabywa umiejętność nazywania poznanych wartości, oceny postępowania innych ludzi, odwoływania się w ocenie do przyjętych zasad i wartości;
  • potrafi identyfikowania się z grupami społecznymi, które przedszkolak reprezentuje, nazywania tych grup i ich charakterystycznych cech;
  • wie, że każdy czyn ma swoje konsekwencje
  • wie, że każdy człowiek posiada różne potrzeby
  • Potrafi wyrażać swoje potrzeby
  • Zna pojęcie szacunek, wie w jaki sposób go wyraża
  • Nabywa umiejętność przyjmowania konsekwencji swojego postępowania.

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama.

 

 6. O MNIE I O ŚWIECIE

Szacunek, wolność i tolerancja to podstawa budowania relacji. Podczas tych zajęć skupiamy się na stwarzaniu odpowiednich warunków do nauki w pracy w grupie, uczymy, jak rozwiązywać problemy z wykorzystaniem technik mediacyjnych, stwarzając sytuacje do poznania niżej wymienionych zagadnień. Te zajęcia to nić innego jak wprowadzanie uczniów w świat wartości, współpracy, solidarności, szacunku do drugiej osoby.

Cel: formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób               

Cele szczegółowe – uczestnik warsztatów potrafi:

  • ma świadomość, że jako człowiek posiada swoją niezbywalną godność oraz że wszystkie inne osoby posiadają taką godność;
  • odkrywa wolność jako wartość przypisaną osobie, także osobie w jego wieku;
  • dostrzega, że granice jego wolności wytycza godność i dobro innych osób, np. z kręgu rodziny, klasy, rówieśników;
  • odkrywa, że jego wybór rodzi konsekwencje, które dotyczą jego samego;
  • dostrzega, że każdy powinien brać odpowiedzialność za swoje wybory;
  • dostrzega, że lepiej poznaje siebie, bardziej się rozwija i czerpie szczęście w relacji z innymi osobami niż w samotności;
  • odkrywa, że współtworzy różne wspólnoty osób, np. rodzinę, klasę, państwo;
  • ma świadomość, że każdej osobie ludzkiej, także jemu, należy się szacunek, że szacunkiem należy obdarzać także wspólnoty osób – rodzinę, klasę, naród (ojczyznę), w tym wspólnotę religijną – a także symbole tych wspólnot;
  • określa, co jest dobre, a co jest złe, w otaczającym go świecie i w świecie poznawanych tekstów oraz podaje uzasadnienie swojego zdania.

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

7. RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ – O WOLONTARIACIE I POMAGANIU INNYM

To ważne, aby od najmłodszych lat kształtować w dziecku, chęć niesienia pomocy innych, dlatego mówmy otwarcie o potrzebach ludzi, o szacunku, godności i sposobach niesienia pomocy. Pomagać możemy na różne sposoby, bądźmy przykładem dla naszych uczniów i pokażmy, że pomagać można w każdym wieku a niesienie pomocy może być przyjemne i przynosić radość.

CEL: kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość

Cele szczegółowe: – uczeń po zajęciach:

  • Zna pojęcie wolontariatu
  • Wie, dlaczego należy pomagać innym
  • Zna pojęcie dobra i zła
  • Zna pojęcie szczęścia i nieszczęścia
  • Zna różne formy niesienia pomocy
  • Wie, że każdego należy szanować
  • Zna definicję drugiej szansy
  • Wie, że zwierzęta czują i również potrzebują pomocy
  • Podczas zajęć uczestniczył ćwiczeniach do każdego wyżej opisanego punktu

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

8. PIĘKNY ŚWIAT WOKÓŁ NAS

Nasza Ziemia jest jedyna w swoim rodzaju, daje nam możliwości do życia, których żadna inna Planeta nie ma, dlatego tak ważne jest, aby wiedzieć w jaki sposób korzystać z dóbr jakie nam oferuje.

Cel: zależy nam, aby od najmłodszych lat kształtować postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym przekazywać wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywować do działań na rzecz ochrony środowiska oraz rozwijać zainteresowanie ekologią.

Cele szczegółowe – uczeń po zajęciach:

  • wie, że ziemia jest jedyną planetą w naszym układzie słonecznym na którym istnieje życie
  • wie, że należy chronić przyrodę,
  • wie kto to ekolog i czym się zajmuje
  • poznaje ekologie jako naukę
  • zna pozytywne i negatywne działania człowieka na środowisko i ich skutki
  • wie w jaki sposób należy dbać o przyrodę
  • wie w jaki sposób należy segregować odpady
  • wie, jak zachować się w stosunku do chronionych roślin i zwierząt
  • otrzymał materiały edukacyjne w zakresie prowadzonych zajęć

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

Drogi nauczycielu, jeśli chciałbyś abyśmy specjalnie dla twojej klasy przygotowali zajęcia edukacyjne – zapytaj o taką możliwość dokonując rezerwacji: szkola@sun-sport.pl.

  

Szczegółowy harmonogram zajęć 9.00-17.00

9.00 – 10.00 – I blok zajęciowy

10.00 – 10.30 – przerwa śniadaniowa (w strefie zajęciowej)

10.30- 12.00- II blok zajęciowy

12.00-12.30 przerwa

12.30 – 15.00 III blok zajęciowy

15.00-15.30 przerwa

15.30-17.00 IV blok zajęciowy

 

 

Szczegółowy harmonogram zajęć 9.00-14.00

 9.00 – 10.00 – I blok zajęciowy

10.00 – 10.30 – przerwa śniadaniowa (w strefie zajęciowej)

10.30- 11.30- II blok zajęciowy

11.30-12.30 – III blok zajęciowy

12.00-12.40 przerwa na poczęstunek lub ognisko

12.40 – 14.00 III blok zajęciowy

 

Szczegółowy harmonogram zajęć 9.00 – 12.00

9.00 – 10.00 – I blok zajęciowy

10.00 – 10.30 – przerwa śniadaniowa (w strefie zajęciowej)

10.30- 12.00- II blok zajęciowy

 

Szczegółowy harmonogram zajęć 12.00 – 15.00

12.00 – 13.30 – I blok zajęciowy

13.30 – 14.00 – przerwa (w strefie zajęciowej)

14.00- 15.00- II blok zajęciowy

 

AKTYWNA STREFA MŁODZIKA 7-9 LAT - WARSZTATY EDUKACYJNE

 

 

OFERTA REALIZOWANA: oferta ważna przez cały rok

WIEK UCZESTNIKÓW ZAJĘĆ: 7-9 LAT

CENA OBEJMUJE:

program

-kadrę instruktorską

-sprzęt do realizacji zajęć

 

 

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 9.00-12.00 lub 12.00-15.00

CENA: 50 zł / CENA PROMOCYJNA OBOWIĄZUJĄCA do 31.05.2022 r.  40 zł od osoby

 

Warsztaty edukacyjne prowadzone są w formie trzygodzinnego bloku zajęciowego.

 

Podczas warsztatów stosujemy powszechnie znane metody, takie jak burza mózgów, pogadanki, ale dodatkowo do urozmaicamy te formy zajęć poprzez konkursy, gry zabawy i animacje. Gry i animacje dostosowane są do wieku uczestników. Przerwy ustalamy indywidualnie, obserwując potrzeby grupy, reagując na prośby opiekuna.

 

Naszym głównym celem jest wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez: organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju. Kreatywne strefy zajęciowe dostosowane są do potrzeb dzieci najmłodszych i posiadamy dla niej odrębne scenariusze zajęć. Zajęcia edukacyjne prowadzą instruktorzy Sun Sport – pedagodzy, wieloletni wychowawcy, bazujący na wiedzy, doświadczeniu i sprawdzonych formach warsztatów edukacyjnych. Uczymy przez zabawę, umożliwiając dzieciom swobodny rozwój i zachęcając do dalszej eksploracji świata.

 

SPOŚRÓD NIŻEJ WYMIENIONYCH ZAJĘĆ GRUPA WYBIERA JEDNE ZAJĘCIA:

1. PIERWSZA POMOC.

Na naukę udzielania pierwszej pomocy nigdy nie jest za wcześnie i nigdy nie jest za późno. Najważniejsze to zacząć i ćwiczyć  :).  Wiemy, że temat pierwszej pomocy, szczególnie w przypadku młodych osób, może budzić różne emocje, dlatego nasze zajęcia przybiorą formę ćwiczeń poprzez zabawę, odgrywanie scenek i burzę mózgów. Taki sposób przekazywania wiedzy sprzyja pozytywnemu nastawieniu dzieci, łatwiej jest im się zaangażować, a co za tym idzie przyswoić wiedzę.  Marzy nam się, aby udzielanie pierwszej pomocy stało się dobrym nawykiem każdego człowieka.

Cel: przygotowanie dzieci do racjonalnego zachowania się w przypadku wystąpienia zagrożeń.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • nabył umiejętności wzywania pogotowia ratunkowego i informowania innych służb ratunkowych – posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i ratownictwem medycznym, w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia
  • posługuje się numerami telefonów alarmowymi
  • reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby
  • wie jak bezpiecznie zachować się na drodze, a także podczas gier i zabaw
  • wie, dlaczego nie powinien bez nadzoru dorosłego posługiwać się niebezpiecznymi dla dzieci narzędziami: np. nóż, nożyczki, zapałki
  • dowiedział się, dlaczego warto pomagać.
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak wzywanie pogotowia
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak sprawdzenie stanu osoby potrzebującej pomocy
  • nabył umiejętności wzywania pogotowia ratunkowego i informowania innych służb ratowniczych
  • wie jak bezpiecznie zachować się na drodze, a także podczas gier i zabaw
  • wie, dlaczego nie powinien bez nadzoru dorosłego posługiwać się niebezpiecznymi dla dzieci narzędziami: np. nóż, nożyczki, zapałki
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak wzywanie pogotowia
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy jak sprawdzenie stanu osoby potrzebującej pomocy
  • odbył ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pierwszej pomocy – jak zadbać o własne bezpieczeństwo
  • tylko na prośbę wychowawcy pokazujemy w jaki sposób przeprowadzana jest resuscytacja. na etapie przedszkolny nie zalecamy tego punktu.
  • odbył ćwiczenia z bandażowania – forma zabawy
  • uczestnik wie w jaki sposób unikać poparzenia słonecznego i udaru – bezpieczeństwo podczas wakacji

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, konkursy.

 

2. ZNAM SWOJE EMOCJE.

Radość, smutek, strach, gniew złość, to tylko niektóre z emocji spotykane przez każdego z nas w codziennym życiu. Pomagają nam one zrozumieć, co jest dobre, a co już niekoniecznie. Emocje są jak drogowskazy, dzięki którym wybieramy w życiu właściwą drogę. Dlatego tak ważne jest, aby o emocjach uczyć już od najmłodszych lat.

Cel: rozpoznawanie emocji takich jak – strach, radość, smutek, złość.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • potrafi rozpoznawać, rozumieć i nazywać emocje oraz uczucia swoje innych osób
  • dowiedział się jak dużą potrzebą jest tworzenie relacji z innymi;
  • potrafi pokazać różne emocje używając tonu głosu, mimiki i gestów a także przy pomocy prostej wypowiedzi ustnej lub pisemnej i różnorodnych artystycznych form wyrazu
  • ma świadomość przeżywanych emocji i wie, że panowanie nad emocjami oraz poprawne wyrażania ich powinno odbywać się w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie;
  • ma świadomość przeżywanych emocji i poznał różne techniki panowania nad nimi oraz wyrażania ich w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie;
  • zna pojęcie więzi
  • nabywa umiejętność uświadamiania sobie uczuć przeżywanych przez inne osoby z jednoczesną próbą zrozumienia, dlaczego one występują, a także różnicowania form ich wyrażania w zależności od wieku jest zachęcany do nabywania umiejętności do pracy w grupie
  • odbył ćwiczenia praktyczne dotyczące każdego z zagadnień

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

3. AKADEMIA EKSPERYMENTU

Dzieci uwielbiają eksperymenty, dzięki eksperymentom zapamiętują szybciej i na dłużej. Czym prostszy eksperyment dający wielki efekt tym lepiej. Tak się składa, że również uwielbiamy eksperymentować, a do tego znamy wiele receptur, które pobudzą do działania. Uczymy przez doświadczenia, kreatywne spojrzenie na świat.

Cel: pobudzenie umiejętności obserwacji faktów i zjawisk przyrodniczych,

Cele szczegółowe:

  • wykonywanie eksperymentów z wykorzystaniem: kolorowej piany, piasku kinetycznego, kolorowych cieczy i olejów, nośników zapachów, slajmów
  • wykonanie soków zużyciem chemii molekularnej
  • ćwiczenia z ziemią wykonanie samodzielnie bio plantacji – po zajęciach każdy może zabrać swoją bio plantacje do domu
  • mieszalnia kolorów – ćwiczenia na foli bąbelkowej z wykorzystaniem farb plakatowych (farby są atestowane, dzieci malują rękoma i nogami)
  • wykonywanie baniek mydlanych rękoma
  • kształtowanie umiejętności rozumienia zależności pomiędzy składnikami środowiska przyrodniczego
  • tworzenie wniosków i spostrzeżeń do wykonanych eksperymentów

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, zajęcia w Sali eksperymentów, zajęcia w sali sensorycznej, konkursy, quiz.

 

4. BEZPIECZNA DROGA – ZASADY RUCHU DROGOWEGO

Świat skonstruowany jest z wielu zasad, są nakazy i zakazy, ostrzeżenia i informacje i choć każdy od najmłodszych lat porusza się różnymi drogami, to wcale nie jest tak prosto nauczyć się panujących zasad tak od razu. Dlatego mają w nas w dorosłych wielkie wsparcie. Podczas zajęć skupimy się między innymi prostych scenkach sytuacyjnych jak zachowanie na przejściach dla pieszych. Będzie dużo śmiechu i dużo zabawy.

Cel: umiejętność dbania o bezpieczeństwo własne i innych uczestników grupy w ruchu drogowym.

Cele szczegółowe: Uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • wie, po której stronie jezdni powinien się poruszać, jeśli nie ma chodnika
  • zna role pasów drogowych
  • umie czytać sygnalizator świetlny
  • potrafi opisać sytuacje niebezpieczne na drodze
  • rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu
  • otrzymuje tablice edukacyjne do domu
  • bezpieczny powrót – nie rozmawiam z nieznajomymi
  • do każdego zagadnienia prowadzimy ćwiczenia praktyczne

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, konkursy

 

5. POZNAJMY SIEBIE- KIM JEST MÓJ KOLEGA, ZAJĘCIA EDUKACYJNE – INTEGRACYJNE

Można powiedzieć, że człowiek poznaje świat i siebie tak długo jak żyje, sprawmy my ta przygoda z własnym „Ja” zaczęła się w ciepłej koleżeńskiej atmosferze, gdzie tolerancja będzie pomagać w tworzeniu pięknej historii o każdym z dzieci osobno. Mówienie dzieciom o poczuciu własne wartości jest bardzo ważne, świat dziecka jest bardzo szczery i prosty, zadbajmy o to by było w nim miejsce na szacunek, wspierajmy dzieci, dajmy im wiarę we własne siły i napęd na lepszy start.

Cel: uczenie tolerancji dla drugiego człowieka i wzbudzenie poczucia własnej wartości u dziecka.

Cele szczegółowe – uczestnik po zakończeniu warsztatów:

  • zna pojęcie własnej wartości
  • ma świadomość wartości uznanych przez środowisko domowe, szkolne, lokalne i narodowe; potrzebę aktywności społecznej opartej o te wartości;
  • nabywa umiejętność nazywania poznanych wartości, oceny postępowania innych ludzi, odwoływania się w ocenie do przyjętych zasad i wartości;
  • potrafi identyfikowania się z grupami społecznymi, które przedszkolak reprezentuje, nazywania tych grup i ich charakterystycznych cech;
  • wie, że każdy czyn ma swoje konsekwencje
  • wie, że każdy człowiek posiada różne potrzeby
  • potrafi wyrażać swoje potrzeby
  • zna pojęcie szacunek, wie w jaki sposób go wyraża
  • nabywa umiejętność przyjmowania konsekwencji swojego postępowania;
  • odbyło ćwiczenia kształtujące umiejętność tworzenia relacji, współdziałania, współpracy oraz samodzielnej organizacji pracy w małych grupach, w tym organizacji pracy przy wykorzystaniu technologii;
  • odbyło ćwiczenia kształtujące umiejętność samodzielnego wyrażania swoich oczekiwań i potrzeb społecznych;
  • odbyło ćwiczenia kształtujące umiejętność obdarzania szacunkiem koleżanek, kolegów i osoby dorosłe, w tym starsze oraz okazywania go za pomocą prostych form wyrazu oraz stosownego zachowania;

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie pakiet rozszerzony, obserwacja, inscenizacja, drama.

 

 6. O MNIE I O ŚWIECIE

Szacunek, wolność i tolerancja to podstawa budowania relacji. Podczas tych zajęć skupiamy się na stwarzaniu odpowiednich warunków do nauki w pracy w grupie, uczymy, jak rozwiązywać problemy z wykorzystaniem technik mediacyjnych, stwarzając sytuacje do poznania niżej wymienionych zagadnień. Te zajęcia to nić innego jak wprowadzanie uczniów w świat wartości, współpracy, solidarności, szacunku do drugiej osoby.

Cel: formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób               

Cele szczegółowe – uczestnik warsztatów potrafi:

  • ma świadomość, że jako człowiek posiada swoją niezbywalną godność oraz że wszystkie inne osoby posiadają taką godność;
  • odkrywa wolność jako wartość przypisaną osobie, także osobie w jego wieku;
  • dostrzega, że granice jego wolności wytycza godność i dobro innych osób, np. z kręgu rodziny, klasy, rówieśników;
  • odkrywa, że jego wybór rodzi konsekwencje, które dotyczą jego samego;
  • dostrzega, że każdy powinien brać odpowiedzialność za swoje wybory;
  • dostrzega, że lepiej poznaje siebie, bardziej się rozwija i czerpie szczęście w relacji z innymi osobami niż w samotności;
  • odkrywa, że współtworzy różne wspólnoty osób, np. rodzinę, klasę, państwo;
  • ma świadomość, że każdej osobie ludzkiej, także jemu, należy się szacunek, że szacunkiem należy obdarzać także wspólnoty osób – rodzinę, klasę, naród (ojczyznę), w tym wspólnotę religijną – a także symbole tych wspólnot;
  • określa, co jest dobre, a co jest złe, w otaczającym go świecie i w świecie poznawanych tekstów oraz podaje uzasadnienie swojego zdania;
  • odróżnia szczęście od doraźnie odczuwanej przyjemności i poznaje, że dobro jest źródłem szczęścia własnego oraz innych osób;
  • odkrywa, że wspólnota osób której jest członkiem, ustanawia swoje zasady (normy) i oczekuje ich respektowania.
  • Osiągnięcia w zakresie stosowania poznanych zasad. Uczeń:
  • szanuje godność każdej osoby ludzkiej oraz swoją, wyraża swoim komunikatem werbalnym i niewerbalnym;
  • uwzględnia coraz częściej godność i dobro innych osób, podejmując decyzję o działaniu;
  • wyraża szacunek wobec osób, wspólnot osób oraz ich symboli w sytuacjach codziennych i uroczystych, przejawiając właściwe zachowanie;
  • wchodzi w relacje z innymi osobami (rówieśnikami, nauczycielami), szanując to, co jest wartością dla nich i nazywając to, co jest wartością dla niego;

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

7. RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ – O WOLONTARIACIE I POMAGANIU INNYM

To ważne, aby od najmłodszych lat kształtować w dziecku, chęć niesienia pomocy innych, dlatego mówmy otwarcie o potrzebach ludzi, o szacunku, godności i sposobach niesienia pomocy. Pomagać możemy na różne sposoby, bądźmy przykładem dla naszych uczniów i pokażmy, że pomagać można w każdym wieku a niesienie pomocy może być przyjemne i przynosić radość.

CEL: kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość

Cele szczegółowe: – uczeń po zajęciach:

  • zna pojęcie wolontariatu
  • wie, dlaczego należy pomagać innym
  • zna pojęcie dobra i zła
  • zna pojęcie szczęścia i nieszczęścia
  • zna różne formy niesienia pomocy
  • wie, że każdego należy szanować
  • zna definicję drugiej szansy
  • wie, że zwierzęta czują i również potrzebują pomocy
  • podczas zajęć uczestniczył ćwiczeniach do każdego wyżej opisanego punktu

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

8. PIĘKNY ŚWIAT WOKÓŁ NAS

Nasza Ziemia jest jedyna w swoim rodzaju, daje nam możliwości do życia, których żadna inna Planeta nie ma, dlatego tak ważne jest, aby wiedzieć w jaki sposób korzystać z dóbr jakie nam oferuje.

Cel: zależy nam, aby od najmłodszych lat kształtować postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym przekazywać wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywować do działań na rzecz ochrony środowiska oraz rozwijać zainteresowanie ekologią.

Cele szczegółowe – uczeń po zajęciach:

  • wie, że Ziemia jest jedyną planetą w naszym układzie słonecznym na którym istnieje życie
  • wie, że należy chronić przyrodę,
  • wie kto to ekolog i czym się zajmuje
  • poznaje ekologie jako naukę
  • zna pozytywne i negatywne działania człowieka na środowisko i ich skutki
  • wie w jaki sposób należy dbać o przyrodę
  • wie w jaki sposób należy segregować odpady
  • poznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: łąka, jezioro, rzeka, morze, pole, staw, las, las gospodarczy;
  • poznaje obiekty chronione, wie, jak zachować się w miejscu takim jak park krajobrazowy
  • wie, jak zachować się w stosunku do chronionych roślin i zwierząt
  • wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki narodowe, pomniki przyrody w najbliższym otoczeniu – miejscowości, regionie
  • w czasie zajęć planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych, tworzymy notatki z obserwacji, wyjaśniamy istotę obserwowanych zjawisk według procesu przyczynowo skutkowego i czasowego.
  • odbył ćwiczenia w sali doświadczeń i eksperymentów
  • otrzymał materiały edukacyjne w zakresie prowadzonych zajęć

Formy realizacji zajęć: pogadanka, burza mózgów, ćwiczenia indywidualne oraz praktyczne w grupie, obserwacja, inscenizacja, drama, gry dydaktyczne.

 

Drogi nauczycielu, jeśli chciałbyś abyśmy specjalnie dla twojej klasy przygotowali zajęcia edukacyjne – zapytaj o taką możliwość dokonując rezerwacji: szkola@sun-sport.pl.

  

WYŚLIJ ZAPYTANIE

Liczba osób (uczestników i opiekunów):

Termin (Jeżeli mają Państwo kilka propozycji terminów prosimy wpisać je w uwagach):

Proszę wskazać ofertę, z której chcą państwo skorzystać:

proszę wskazać wybrane zajęcia – zgodnie ze wskazaną wyżej ofertą:

Dane kontaktowe:




OŚRODEK W KALISZU

ZAREZERWUJ PÓŁKOLONIE
KONTAKT

 

Organizator Aktywnego Wypoczynku SUN SPORT
ul. Szlak Bursztynowy 11
62-800 Kalisz
tel. kom. +48 602 119 000 ;+48 664-932-172; +48 664-178-883

Biuro czynne od poniedziałku do piątku 8.00-17.00
sobota dyżur 10.00-14.00 (od soboty 8 maja)

NEWSLETTER

ZAREZERWUJ !

FORMULARZ ONLINE

INFORMACJA TELEFONICZNA DOTYCZĄCA REZERWACJI:

tel. 602 119 000

X
I
Nie czekaj, zapisz się już teraz!
Bądź ze wszystkimi informacjami na bieżąco. Dowiaduj się jako pierwszy o najnowszych ofertach, promocjach i artykułach ! Już 10.000 klientów subskrybuje nasze wiadomości!
Twoje informacje nigdy nie zostaną użyte w innym celu.
Udało się, sprawdź maila :)
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
PGlmcmFtZSBzcmM9Imh0dHBzOi8vd3d3Lmdvb2dsZS5jb20vbWFwcy9lbWJlZD9wYj0hMW0xOCExbTEyITFtMyExZDI0MjkuMzc3MTI0NzU0NDczMiEyZDE4LjExODExNjcxNTg1MDE3ITNkNTIuNDkwNDEyNjc5ODA4NjE0ITJtMyExZjAhMmYwITNmMCEzbTIhMWkxMDI0ITJpNzY4ITRmMTMuMSEzbTMhMW0yITFzMHg0NzA0YjFlOTIzYTVjYjg1JTNBMHgyMTI0NzAyMjdmYWYzYTUwITJzU3VuU3BvcnQrTXIlQzMlQjN3a2khNWUwITNtMiExc3BsITJzcGwhNHYxNTExMTc3MzgzNjU3IiB3aWR0aD0iNjAwIiBoZWlnaHQ9IjQ1MCIgZnJhbWVib3JkZXI9IjAiIHN0eWxlPSJib3JkZXI6MCIgYWxsb3dmdWxsc2NyZWVuPg==
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
PHAgc3R5bGU9InRleHQtYWxpZ246IGNlbnRlcjsiPjxpZnJhbWUgc3JjPSJodHRwczovL2xhbmRpbmcubWFpbGVybGl0ZS5jb20vd2ViZm9ybXMvbGFuZGluZy9oMnQ0dTAiIHN0eWxlPSJib3JkZXI6IG5vbmU7IHdpZHRoOiAzNTBweDsgaGVpZ2h0OiA3MzhweDsiPjwvaWZyYW1lPjwvcD4=
PGlmcmFtZSBzcmM9Imh0dHBzOi8vd3d3Lmdvb2dsZS5jb20vbWFwcy9lbWJlZD9wYj0hMW0xNCExbTghMW0zITFkOTg3OS43Mzg3Mzk3MjIwMTQhMmQxOC4wOTc5NDcyITNkNTEuNzUyNTE3OSEzbTIhMWkxMDI0ITJpNzY4ITRmMTMuMSEzbTMhMW0yITFzMHgwJTNBMHgxZmUzMWYzNjVhYzc1NzU5ITJzU3VuJTIwU3BvcnQlMjBPcmdhbml6YXRvciUyMEFrdHl3bmVnbyUyMFd5cG9jenlua3UhNWUwITNtMiExc2VuITJzcGwhNHYxNjE2MDYyMTQ1ODY3ITVtMiExc2VuITJzcGwiIHdpZHRoPSI2MDAiIGhlaWdodD0iNDUwIiBzdHlsZT0iYm9yZGVyOjA7IiBhbGxvd2Z1bGxzY3JlZW49IiIgbG9hZGluZz0ibGF6eSI+PC9pZnJhbWU+